2013年考研政治马原主观分析题细致解析,2013考研政治真题之马原各章考点分布

  2013年考研[微博]亚洲城,思想政治理论考试已于1月5日上午在考生的奋笔疾书中结束。跨考教育[微博]政治教研室喻攀第一时间集结教研室全部教研老师对真题进行紧张、细致的分析。13年考研政治的最大特点是实行“花卷”,即一题多卷,目的是为了防止作弊。从难易度看来,整张试卷的考点难度中等偏难,没有怪僻题,所有重点都与跨考教育教研老师在授课过程中的讲授的重点一致。另外,整张试卷“有过之而无不及”地呈现了考研政治活学活用的特点。下面我们来看马原主观分析题34题的考查角度及关键考点,以给2014考研学子一个解答马原分析题的样例、指导2014考研政治主观题复习。

  2013年考研[微博]政治考试刚刚结束,
2013年考研政治整张试卷延续2012年的试卷结构,分值小有改动,马原共考查4道单选、道多选和一道分析,总共24分,分值与2012年持平,与2013新大纲保持一致。跨考教育[微博]政治教研室喻攀老师第一时间对考研政治真题进行全面、精细、深度的解析,帮助2013年考生科学估计个人成绩的同时,也希望帮助2014考研学子掌握考研政治的趋向,避免复习的盲区。下面来看马原各章节在2013考研政治真题中被考查的考点

  2013年考研政治第34题马原分析题,10分,考查马原唯物辩证法与认识论,从命题规律上来看,有些许“反押题”的意味。题目给出了两则材料,第一则材料讲要从孩子的角度去教育孩子,用孩子的眼光看世界,是儿童教育应该遵循的规律;第二则材料扬子晚报的一篇报道,阐述为什么一个简单的设计能够赢得最高荣誉。题目共设两问,第一问,“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘设计前把自己想象成老人’两事例所体现的认识主体的能动作用”;第二问“‘用自己的设计改变生活,让生活更加美好’对我们从事实践活动有何意义?”。前面我们已经概括了材料的中心大意,这点并不难,意思也并无歧义,两则材料都强调认识、实践要从主体利益、需要的角度出发,结合所涉问题,仔细审题,回忆相关考点,按照跨考教育政治教研室喻攀老师在授课过程中解答马原分析题的两点要求,即“一答全面,二答关键”,我们按照大纲顺序归纳相关考点,包括但不限于:①主观能动性与客观规律性的关系;②实践观念,即认识飞跃到实践四个条件中最重要的一个;③实践活动真理尺度与价值尺度的统一。这是最切题的关键考点,考生在写下考点的同时,结合材料用一句话稍微解释考点,就大功告成。第二问结合第二则材料来理解,说的无非是一点,实践的目的是要满足主体的利益,所以要从主体利益出发,形成合理的实践观念,实现真理尺度和价值尺度的统一。如果能答到这么几个关键得分点,能够合适宜地附上一句材料加以诠释,就能搞定这道最大分值的主观分析题,拿下高分乃至满分。

  第一章,马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。2013年没有题目考查本章考点,只有本章标题出现在第一道多选题题干中。

  在这样一个解题过程中,我们希望各位学子看到的是解题的方法要求,既不要押宝似的只答几个考点,也不要没有任何归纳总结能力地随意罗列堆砌考点,更不要不分主次,一定要突出重要答题点,要将与题意、题干最切近的考点写在前面。

  第二章,世界的物质性及其发展规律。2013年考查一道单选题,考查静止相对于运动的地位;考查一问主观分析题,考察发挥认识主体的主观能动作用,考察主观能动性的发挥要以尊重客观规律为前提。

  本章的辩证法部分是马克思主义哲学的重中之重,把握辩证法部分的逻辑结构,要注意三点:一是两大总特征,即联系和发展;二是对立统一规律,即矛盾学说;三是五对基本范畴。质量互变规律和否定之否定规律近年来没有直接命制考题,是重要的未考点。但在2013年,辩证法出人意料地被打入“冷宫”,考察了寥寥几分。

  第三章,认识世界和改造世界。2013年考察主观分析题,考查实践观念、真理尺度与价值尺度。

  认识论的分析题重要考点有三个一是认识和实践的辩证关系,二是认识的发展过程,三是真理和价值,其中第一个考点非常重要,考生一定要认真掌握。真理尺度与价值尺度在实践活动中的统一,今年成为了主观分析题的一个命题点,考生要能结合认识飞跃到实践四个条件中“形成合理的实践观念”形成答案。

  第四章,人类社会及其发展规律。2013年考查一道多选题,考察人民群众范畴。

  第五章,资本主义的形成及其本质。2013年考察两道多选题,一道多选题,考查商品二因素、剩余价值率及资本的本质。

  第六章,资本主义发展的历史进程。2013年考查一道多选题,考察当代资本主义在劳资关系和分配关系方面的变化。

  第七章,社会主义社会及其发展。2013年考查一道多选题,考察社会主义与社会主义模式。

  第八章,共产主义是人类社会最崇高的理想。2013年没有题目考查本章考点。

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