2011年广东中考取消奥数加分,中小学考证

  每年的三、四月和十二月,可谓是中小学生考证考级的“高峰期”,各学科竞赛牢牢地“霸占”着学生的周末时间,特别是奥数竞赛,几乎每周都会与中小学生“见面”,更有甚者学生还要上下午“赶场”,或是不得不在两个竞赛时间完全相同的情况下,做出痛苦的选择。就拿现在的12月来说,从表格中可以直观地看出,基本每个周末都会有竞赛上演,学生和家长的忙碌程度可想而知。那么,面对“魔鬼”竞赛季,学生和家长该何去何从呢?

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邝飚

  家长想法

省委书记汪洋向奥数说“不”的话题,引发读者持续关注。省教育厅副厅长朱超华昨日接受专访,就教育主管部门到底如何看待奥数问题、中小学生“减负”、下一步如何抑制“奥数热”、如何推进素质教育等问题作出回应。

  上有政策下有对策 被“逼”赶场

朱超华透露,广东向“奥数热”开刀已经走出重要一步———今年起,全省中考录取将取消各种包括奥数在内的加分奖励,同时,针对小升初“民校联考”中的奥数试题,今年省教育厅将展开专题调研,准备出台相关办法,探索对民校联考试题进行审查,进一步引导奥赛“去功利化”。

  在被问及为何“热衷”带着孩子穿梭在各种竞赛中时,家长们的回答大多都是希望孩子能凭借竞赛的证书,今后进入更好的学校。但是众所周知,在今年上半年市教委曾公布了《2011年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》,其中有两点意见都明确表示:在义务教育阶段的各类学校招生中,各类学校报名时一律拒收学生所提供的奥数成绩、各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书。当时消息一出,不少家长的第一反应便是:这是不是意味着孩子今后可以不用参加各类竞赛了,但是也有“精明”的家长一语道破:上有政策下有对策,这缓解不了竞赛赶场的现象,而事实也确实如此。

奥数热反映了教育功利“低龄化”

  专家建议

朱超华:课业负担过重不符合中小学生身心发展规律,也不符合教育教学规律,不仅有害于学生的全面发展,也会严重损害青少年身心健康。

  正视竞赛 选择适合自己的参加

在奥数问题上,我们的态度一直很坚决。奥数只适合极少数在数学领域有兴趣且有天赋的学生,不是每一个学生都适合。各级教育行政部门均明确反对举办奥数班,尤其反对将奥数列入招生考试内容。

  很多教育专家都指出,奥数本身并没有错,但是由于人为地被加上了“升学砝码”的光环,所以使得家长对此趋之若鹜。本市一所民办中学的校长说,每年到了招生季,不少家长就会询问学校更看重哪门学科、哪个竞赛的证书,让学校很是哭笑不得,因为招生老师并不会特定招收在某个竞赛中得奖的学生,而是会根据学生的简历和面谈中的综合表现来判定,该生是否适合进入学校。有时招生老师会在面谈中发现,虽然这名学生手握不少含金量颇高的证书,但在临场交流时却并不能让老师满意,最终可能也不会录取这名学生。所以,他提醒广大家长,并不是手握几张获奖证书就能百分百保证孩子进入学校的。

实际上,奥数热反映了我们的教育功利“低龄化”,从高考(微博)已经不断延伸到小学阶段,这背离了义务教育的认知规律。我们还是应该回归教育之本办教育。

  在采访中,一些学校的校长表示,学校在招收学生时更看重以下三点:一是学生真实的学习状况;二是是否参加过社会实践;三是学生的思想品德。在说到孩子究竟应不应该参加竞赛时,他们也坦言,这不能一刀切,既不能说所有孩子都适合参加竞赛,也不能说全民抵制竞赛,毕竟一些在某些学科或方面有特长的学生,是可以通过参加竞赛来反映出他的优势的,也可以增加他们的信心,让他们继续发挥特长。而对于大多数学生来说,是否参加竞赛应慎重决定。

严禁竞赛成绩与招生录取挂钩

  家长可以挑选一些孩子比较感兴趣的来参加,但是切忌过多、过杂。比如家长如果发现孩子对作文感兴趣的,那就可以和孩子商量,是不是去参加现场作文比赛,来看看自己在同年龄段孩子中的大致水平;如果孩子的动手能力不错,那就可以参加一些以动手能力为基本考察点的竞赛,这种鼓励式的方法也许可以让孩子在竞赛中也收获一份快乐。

朱超华:去年出台的《关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》明确要求要控制试题难度,不出偏题、怪题。比如,考试内容(含单元检测)不得超出国家课程标准的要求,不得将“奥赛”等超课标内容列入考试内容,还鼓励采用多样化考评模式,更好地发现和发展学生多方面的特长和潜能。

  透视误区

同时,文件对竞赛管理进行了规定,各类面向学生的竞赛活动都是要严格控制的。任何部门、学校、社会团体、机构等组织,未经批准不得组织学生参加包括“奥赛”在内的任何学科竞赛、读书读报评奖和考级等各种竞赛活动,竞赛次数、规模都要严控,也不能强迫学校与学生,要遵循自愿参加的原则。

  奥数考的就是难题、偏题和怪题?

很重要的一点是,文件明确规定严禁将各类学科竞赛成绩与招生录取挂钩。好比说,不得对学生进行任何形式的选拔性考试或变相考试。严禁学校将各类学科竞赛成绩、“奥赛”成绩、社会艺术考级、特长评级等与招生录取挂钩(包括高中阶段学校录取),也不得作为奖励加分或作为编班和转学的依据。值得一提的是,自2011年起,普通高中录取取消各种奖励加分政策(符合国家政策规定的加分除外)。

亚洲城,  说起奥数竞赛,可能多数家长的第一反应就是:整张卷子都是难题、偏题和怪题。所以在竞赛前的复习时,家长也相应地拿出了在他们看来“必考”的难题让孩子操练,片面地认为只要会做更难、更偏、更怪的题目,等到了竞赛时就不会畏惧试题了。其实并不然,本市某奥数培训机构张老师就表示,如今不少竞赛并不在试题的难度和深度上为难学生,奥数的题目更强调“活”,就难度而言,并不是难得高不可及。就“小升初”的竞赛而言,一般较注重考查“数的推理”,出题者在注重基础知识点的同时,进行适当拔高,强调“以不变应万变”。所以,家长不要一味在“难”上下功夫,不妨首先确保学生对基本功要炉火纯青,再进行灵活运用和举一反三。

朱超华:民办学校招生行为的管理和监督工作也在加强。文件中就明确规定民办学校招收新生必须在学年结束后进行,在招收小学一年级新生不得进行笔试,初中招生必须以学生综合素质评价作为主要的录取依据。

  此外,张老师也表示,一直有家长前来咨询怎样的孩子适合学习奥数。对此,他认为,首先学奥数的孩子肯定是“吃不饱”学校的数学知识,如果一个孩子连对课本上的数学知识点都有学习或理解困难的话,那如何能再投入精力和时间学习难度相对更高的奥数呢?不如扎扎实实地弄清基础知识点。其次,要自觉进行预习和复习等工作,主动动脑并且钻研数学问题,而不是在老师和家长的督促下做题。有些孩子虽然平时数学成绩不错,但是对数学其实并无多大兴趣,仅满足于做完老师布置的作业就大功告吉了,如果这时家长“逼着”孩子学习难度更深的奥数,难保孩子不会产生厌烦的情绪;第三,这类孩子的反应要较快,领悟力也要强,对数学敏感和敏锐。不可否认,学习奥数是需要天分的,所以奥数并不是适合所有孩子学习的。

此外,针对一些城市小升初“民校联考”问题,近期,省教育厅将组织对民校联考进行专题调查。(民校联考)到底怎么考,考哪些内容,我们将进行审查,不允许超出课标之外出偏题、难题。一方面完善现有的规章制度,同时,违反规定情节严重的要进行问责。

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南方日报记者 雷雨 曹斯 通讯员 粤教宣

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“奥数刹车”历年政策

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●2004年,省教育厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担的通知》(粤教基〔2004〕116号),明确义务教育阶段学校不得开设“奥数班”等各类性质的教学行政班,更不可以以举办这类班为名进行招生和升学考试。

●2009年,省教育厅又出台了《转发〈教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见〉》(粤教基〔2009〕88号),提出“制止各种学科竞赛、特长评级与义务教育阶段学校录取相挂钩”等具体要求。

●2010年8至10月,省教育厅先后3次召开座谈会,广泛征求意见,在这个基础上出台了《关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》(粤教基〔2010〕15号),进一步强调规范办学行为的重要性。

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