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7月17日,位于乌鲁木齐高新技术产业开发区的保昌堡幼儿园续建项目已完成主体建设,施工人员正在对楼体内部进行装饰施工。

河南日报客户端记者 周晓荷 通讯员 郑然

yzc666亚洲城,保昌堡幼儿园续建项目交付使用后,将为该区学前教育“扩容提质”。

2月18日,郑州经开区2019年教育工作会议召开。会议对经开区2018年教育工作进行总结并表彰了一批教学先进单位,同时对今年重点工作进行部署。

今年3月底,乌鲁木齐市启动了“育苗工程”,把新建和改扩建32所学校、幼儿园项目列入2018年市重点建设项目,建设项目分布在全市7个区县。

记者从现场获悉,今年经开区加大教师队伍建设力度,提升育人品质;加大学校建设力度,缓解“上学难”“大班额”等群众普遍关注的热点问题。通过“软硬件”升级,进一步助推品质教育内涵式发展。

“育苗工程”全部建成后,将改善乌鲁木齐市基础教育办学条件,提升教育品质,增加教育资源供给,缓解新建城区上学难现状,还有利于消除中心城区中小学大班额、城乡接合部及农牧区教育资源不足的状况。

2018年:创下新校建设新速度

截至7月16日,今年乌鲁木齐市计划新建和改扩建的32所学校、幼儿园,已实现开工建设25所,开工率达78%,其他7所为新建项目,预计7月30日至8月30日间陆续开工。

2018年,经开区教育系统开展“支部建设提升年活动”、“万名党员进党校,锤炼党性铸忠诚”活动,实现了社会组织党组织100%覆盖,确保教育系统成为党领导的坚强阵地。

党的十九大报告提出,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

为解决“上学难”问题,2018年,经开区学校建设速度和数量创下记录:续建的7所学校主体基本完成,其中3所学校已投入使用。新建的6所学校已完成基础或完成部分主体,首次实现了上年开工,次年建成的新速度。

近年来,乌鲁木齐市加快“南控北扩、西延东进”步伐,不断推进城市向北部新区拓展、向东西两翼延伸,城市发展框架逐渐拉大,新建城区人口迅速增加,虽然新建了一批中小学,但新建城区教育资源仍严重不足,需要继续新建和改扩建中小学。

为解决“上好学”问题,2018年,经开区首次聘用由北京、上海知名专家、国家级督学组成的第三方教育评估机构进行教学督导;对各类优秀校长、教师及困难教师给予奖励和帮扶,为近300名无住房教师成功申请了公租房,解决了教师住房问题;加快名师名校成长步伐。

在乌鲁木齐市水磨沟区观园路博格达路学校,施工紧张而有序地进行着。博格达路学校是正在新建的一所九年一贯制学校,占地面积约2.1万平方米,可容纳3000名学生就学。

2019年:多措并举提升教育品质

“我们预计明年9月1日正式招生,学校投入使用后能够解决方圆3公里适龄孩子的入学问题。”乌鲁木齐市水磨沟区教育局综合科科员戴恒山介绍。博格达路学校配套建设有400米标准跑道、3000平方米食堂以及800平方米厕所,全面提升的软硬件设施,不但让孩子“有学上”,还能实现“上好学”。

教育发展需要硬件基础。2019年,经开区将新建项目10所,开工13所。

宽敞明亮的教学楼、崭新平坦的操场、现代化的多媒体教室……“育苗工程”在做好硬性教育资源投入的同时,让教师数量、素质等软件资源也做到同步跟上。

经开区教文体局党委书记、局长关希哲说,今年经开区将以郑州外国语学校经开校区建设为切入点,继续加大学校建设力度,优化办学条件,力争消除“大班额”,推进区域教育快速发展,力争把“规划图”变成“施工图”,把“时间表”变成“计程表”,让蓝图成为现实。

乌鲁木齐市教育局党组成员、副局长王宗江说:“教育要实现‘软硬均衡’发展,必须由外部建设向内涵发展转变,由打造基础向提升品质转变。”

好学校离不开一批好老师。

目前,乌鲁木齐市、区政府及相关部门提前做好了新校教师岗位需求安排规划,统筹编制,加大教育人才引进力度,落实国家免费师范生就业政策和特岗教师计划,坚持统一标准,以国家通用语言授课能力为核心,完善教师公开招聘管理办法,改善教师招聘结构,面向全区和全国招聘,通过专场招聘、定向招聘、“直通车”招聘等方式,吸纳高素质教师、优秀师范类大学毕业生到全市中小学任教,并通过培训考核合格后,持证上岗。

区教文体局党委委员、副局长戴红燕说,经开区学校东西部差异较大,为促进教育均衡发展,该区将构建一批教育教学发展共同体,共同体内的学校,管理上互相借鉴,扬长补短;教育教学上互相促进,优势互补;在教师发展上互相学习,合作共赢;在文化建构上互相交流,特色发展。同时,创新多途径满足学校教师培训的方式,针对不同学科,不同层次的教师开展“精准化”培训,加强和规范培训后期跟踪,培训效果检测,保证培训内容有用,培训结果有效,教师能力有提升,为教育质量新跨越提供坚定保障。

此外,乌鲁木齐市教育局通过教育联盟、“名校办分校”、“名校托管弱校”等方式,发挥优质学校的示范作用,有效整合区域范围内优质教育资源,缩短新建和薄弱学校的成长期,推进义务教育优质均衡发展,借助教育联盟片区、捆绑式结对学校等形式,促进师资合理流动,互通互助互补,解决学科师资配备问题,实现孩子“从能读书到读好书”的美好愿望。

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